学生才是课堂的主人

学生才是课堂的主人

把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”是叶澜教授“新教育基础”改革的核心部分和精华内容，是现阶段素质教育下课堂改革的方向。现在全国各中小学校都正在推行课程改革，课堂教学改革是其中的重中之重，作为参与改革的实验者之一，我对自己的数学学课堂教学也进行了改革，收到了一定的成效，同时也面临着一些新的困惑。

以往传统教学都是教师包办，提问、总结、练习、甚至一些简单的问题教师不等学生回答就一下子把自己准备好的答案讲出来了。这样的教学无疑是“灌输式”的，学生的知识得不到自由成长，更谈不上自主探究了，使得学生们慢慢有了惰性，不再去自己思考问题，而是一味的等着老师的正确答案。这样，教师不仅给自己增加了负担，更使得学生失去了学习的兴趣。

教学改革的宗旨是要打破束缚学生手脚的做法，让学生主动学习，给学生最大的发展空间，培养学生创新精神和实践能力。一句话就是把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，充分发挥学生学习的积极性、主动性。几年来的教学经验，让我知道对学生的整体素质的培养是极为重要的。但是，如何培养，从哪些方面入手，这既是每一个教育工作者思考的课题，也是我在近几年思考最多的难题。我主要从以下几个方面做出了尝试，试图让学生学会自己去参与学习过程，既而来走出一条通往新课程的路。

首先，教师要吃透教材，牢牢抓住教材中的重点，引导学生紧紧围绕这些重要知识点自己去思考问题，使学生有明确的知识追求目标，而不是让学生自学了半天，还不知道应该学什么？学到了什么？同时教师要想尽办法提高学生自学的兴趣，特别要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的，避免学生为学而学，学无目标，枯燥无味。其次，教师要把课堂的时间和空间还给学生。课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生，将时间还给学生，尤其是还给学生自主学习、自己思考、自练自改的时间，要敢于放手，将表演舞台让给学生。例如数学中的一题多解，不要仅限于教师自己所认为的最好的方法，而要广开言路，让学生自己讲解自己的作法，让其他同学评价。给学生足够自我表现的机会，并即使进行鼓励与肯定，最大限度地激发学生的学习兴趣。

把课堂还给学生，说起来容易，做起来难度却相当大，还有许多的问题困惑着广大教师，需要我们进一步去探究。总之，小学数学课堂教学有很多的教法，关键是要根据学生的年龄特点和认识规律，认真研究，认真总结，积极探索，要因材施教，因班因学生而异，找到最适合自己学生的教法，要注意寓教于乐，真正把小学数学教好，真正发挥好小学数学课堂的重要作用。